Dopo aver elaborato, nell'anno precedente, un progetto educativo legato all’importanza delle emozioni fin dai primi mesi di vita, quest’anno vorremmo introdurre un altro tema fondamentale fin dai primi mesi di vita: il legame del bambino con la NATURA che lo circonda.
Questo desiderio di esplorare l’ambiente e ciò che ci circonda funge da guida per proporre un percorso educativo, culturale e sensoriale che porti alla conoscenza dei prodotti che la terra ci offre.
Partendo dal mese di settembre, introduciamo nuovamente l’orto montessoriano.
Gli alimenti di uso comune e facili da monitorare (pomodori, fagiolini, erbe aromatiche…) verranno piantati nel nostro giardino, dove ce ne prenderemo cura ogni giorno.
Questo percorso contribuirà all’acquisizione di un atteggiamento consapevole e consentirà ai nostri futuri adulti, di capire, di scegliere e di trovare il proprio benessere partendo dalla conoscenza dei prodotti.
L’orto montessoriano al nido offrirà ai bambini l’opportunità di conoscere la reale provenienza di frutta e verdura consumate quotidianamente.
Studi e ricerche di educatori e filosofi dimostrano come i nostri bambini crescano meglio e felici se trascorrono molto tempo in spazi all’aperto o ambienti che ricreano contesti naturali.
La NATURA e l’ambiente naturale offrono stimoli e lezioni indispensabili che ogni bambino deve apprendere per poter vivere una vita sana.
Già all’inizio del secolo scorso Maria Montessori aveva intuito il legame fondamentale che esiste tra infanzia e natura, riuscendone a cogliere le infinite potenzialità educative e di apprendimento.
Le paure degli adulti comportano una iper-protezione dei bambini, che impedisce loro di “vivere” la natura ed i suoi fenomeni comprimendone le energie.
“Le energie muscolari dei bambini, anche piccolissimi, sono superiori a quanto supponiamo, ma per rivelarcele occorre la libera natura. Se i bambini sono a contatto con la natura allora viene la rivelazione della loro forza.”
Parallelamente alle tematiche dei prodotti orticoli, si affronterà la conoscenza dell’affascinante mondo degli insetti (coccinelle, api, farfalle…), quali esseri viventi utili all’orto.
Impareremo a conoscere e riconoscere le stagioni, i cambiamenti climatici che le accompagnano, ed i colori di ogni stagione.
Prendersi cura degli animali e delle piante, secondo Maria Montessori, è fonte di grande soddisfazione per il bambino: sapere che qualcuno ha bisogno di lui e che il suo lavoro produce la vita è un forte incentivo alla responsabilizzazione ma anche allo sviluppo emotivo, alla capacità di immaginare e controllare le emozioni che popolano il mondo dell’infanzia.
La natura inoltre è fonte attiva di apprendimento: sono molteplici le attività didattiche che si possono realizzare sfruttando la natura, utilissime allo sviluppo sensoriale ed emotivo del bambino, ma soprattutto promuovono un’educazione ambientale, che non significa insegnare nozioni sulla natura e sulla salvaguardia dell’ambiente, ma suscitare l’interesse del bambino verso l’ambiente.
Il tempo che un bambino trascorre nella natura è alla base di ogni apprendimento futuro, perché regala esperienze uniche. I bambini hanno bisogno di luoghi dove allargare le braccia senza dover fare i conti con i confini di pareti o barriere; dove correre senza il timore di ostacoli improvvisi; hanno bisogno di sentirsi liberi in spazi dove sia possibile estendere lo sguardo per miglia all’intorno e verso l’alto senza che la vista sia impedita da profili metropolitani. Questa libertà spaziale crea un senso di pace nel cuore e nella mente dei nostri piccoli. Giocare liberi all’aperto ha molti benefici:
l’immaginazione prospera, il senso di coraggio si rafforza, le sensazioni di pace diventano stati mentali naturali, la creatività si sviluppa e accresce.
Per questo gli spazi e le stanze dei bambini non devono essere asettiche, grigie e standardizzate, ma riproporre materiali, colori e ambientazioni naturali. Cosicché quando l’attività all’aperto non è possibile, i bambini possano avere uno spazio idoneo alla crescita dove il gioco libero favorisce l’apprendimento naturale.
Le PAROLE CHIAVE del nostro ProgettoAMMIRARE: “Ogni cosa che puoi immaginare, la natura l'ha già creata.”
ESPLORARE: A contatto con la natura, che varia da stagione in stagione, di mese in mese, di settimana in settimana, di giorno in giorno, i bambini si muovono, attraverso essa, come piccoli esploratori.
IDEARE: Uno dei giochi che accompagna tutta l’infanzia è quello del “far finta di…” cucinare, guidare… perché non farlo anche all’aperto?
OSARE: I bambini, se potessero, starebbero all’aperto più di quanto si possa immaginare. Lo si capisce dal fatto che appena stanno per entrare in un giardino, spesso, lo fanno correndo di gioia, con gli occhi che brillano di felicità. Allora, anche quando non c’è il clima ideale, non resta che attrezzarsi: coprirsi bene se fa freddo, mettersi un cappellino se c’è molto sole, mettersi una tutina impermeabile se è ancora tutto bagnato, prendere un ombrello se piove.
USCIRE: Per uscire occorrono dei preparativi che richiedono un tempo lento. Un tempo per cercare il proprio armadietto, togliersi gli antiscivolo, mettersi il giubbotto, tirare la cerniera, mettersi gli stivali di gomma. Tutto tempo guadagnato in autonomia e autostima.
Per approfondire nel dettaglio scarica il PROGETTO EDUCATIVO completo dell'Asilo Nido “I Citoli” in formato PDF.
